近日🚣📲，教育部公布首批国家级一流本科课程认定结果👨🏼‍🦰，我系刘阳教授负责的课程《美学》入选线下一流课程，徐默凡副教授负责的课程《语言学概论》入选线上线下混合式一流课程✅，刘志基教授🐯🐛、方笑一研究员👩🏿‍🌾、王冉冉副教授、吕志峰副教授参与的课程“中国智慧”入选线上一流课程👩🏻‍🦯‍➡️。

我校国家级“金课”全名单请戳↓

28门🚬！华东师大这些课程入选国家级“金课”名单

下面就带大家一起云端赏课，感受天美娱乐“金课”风采吧👩🏿‍🍳。

课程简介

《美学》课程为天美娱乐的专业必修课。本课程以“什么是好艺术”与“什么是好人生”为主题，授课方式的安排充分考虑学生实际🚽，通过打伏笔以铺垫，造气氛以烘托，设悬念以悬疑等方式将答疑序列化👩‍👧‍👦，强化情境性考察，最终达到帮助学生真切地感受美学，理解美学👨🏿，扎实掌握美学基础知识，切实培养与提升自己的审美能力的目的😛。

教学设计

明确每一堂课程具体教学目标，根据需要设计情境导入，使学生首先拥有“美”的体验，进而通过提问和平等讨论等方式，引导学生积极思考🤟🏻，逐步进入核心理论的讲授。在理论讲授中📚，主要通过教师示范分析👨‍👩‍👧‍👧，启发学生辨证性地分析问题，之后带领学生结合课前体验及知识积累进行反思，使学生真正进入角色🅾️，加深体验。最后适度拓展，灵活运用各种例证将理论观点尽可能通俗化，使讲解与提问讨论互动并重，深入推进课情📽。

教学创新

课程教学方面

首先是教学观念上叙事化。将学科前沿与本科教学有机结合，采用章回演义、设问悬疑、精华点睛等多种教学叙事方案。其次为教学思路上复调化。点线面层梯式展开教学内容，尤其强化课后的讨论引导与思考回响🤾🏿‍♂️，在逐讲精心设问中使学生在高层次上深化与延伸课内所学。最后是教学方法上个体关怀化。作业评估创造性地采用“双向匿名评议制”，即学生作业除教师评分评语外🚬，视学生作业侧重点，隐去该生姓名，分别一对一邀请一位往届学生对其作业作出有理有据的匿名评议🙅🏼🤹🏻‍♀️。

课堂教学方面

（1）将每届新生实际与课程知识点融合，设置《课程学前趣味自测》；

（2）每轮教学出新意；

（3）许诺学生们想落天外的精神腾空高度；

（4）打伏笔以铺垫，造气氛以烘托，设悬念以悬疑等♜。将答疑序列化，强化情境性考察。

课程简介

《语言学概论》是普通语言学的入门课程👩‍❤️‍💋‍👨。本课程精准把握天美娱乐学情，采取线上加线下多维互动的模式教学，使学生在活跃的课堂氛围和充实的网络资源中掌握语言的基本性质、功能作用和发展演变。本课程还注重通过多元化的成绩评价系统引导学生参与学术实践，激发学生对语言现象的敏感性🔁，同时养成对语言现象的反思习惯👨🏿‍🌾，为将来的教学实践和学术研究提供扎实的专业基础🧑🏻‍🍳。

教学设计

本课程的教学内容由三部分组成，即课堂面授、教材自学和课外探究🙌🏽。课堂面授主要对教学重点、难点进行精讲，同时在网络上提供大量的阅读材料和趣味链接供同学们拓展学习。教师在网络论坛及时与学生互动，每问必答🐂🪣，提供个性化的指导。教材自学的内容为知识性内容多，理论性较低👝，学习难度不大的章节，配合在线测试和讲解微视频，帮助同学们自检和解惑。课外探究的目的在于给学有余力的同学提供充分的提升空间🎲，包括：第一，利用网络平台（大夏学堂）的百科功能🧃，请同学组队建设“文艺作品中的语言学”的百科条目。第二，利用小组学习功能，以“语言学的应用”为主题引导学生合作搜集材料，整合组织形成课堂 报告。第三，利用讨论板功能，全程在线指导学生撰写“网语漫谈”小论文，并推荐投稿发表。

教学创新

首先，本课程采取线上线下充分融合的教学模式，在达到基本要求的前提下🤸🏻，学生可以根据自身情况自主选择学习的深度和广度🍶，教师为有提高要求的学生提供了一对一的进阶辅导🧑🏽‍🍼，有效实现了因材施教、个性培养的教学目标😮‍💨。其次，进行全方位的评价方式改革，转变枯燥且低效的简单理论讲授👩‍🚀，使学生乐于参加教学活动，学有所得，学有所乐👨🏿‍🍳。概括起来就是👨🏼‍🚀：线下精讲，线上自学🐍；随时检测🪼，及时反馈♘；分类作业，个性辅导。

教学成果

1.建设丰富的网络资源库🚶🏻‍➡️，包括拓展阅读、趣味链接、语言学百科👴🏂🏼、网语漫谈等，为今后的混合式教学提供了有效帮助。

2.同学积极参与教学活动🙅‍♂️，作业质量高。学生作业在《咬文嚼字》杂志发表文章一百多篇，并精选其中的一百篇文章出版《前排吃瓜——流行语百词榜》一书。

3.2017年获得华东师大本科教学课程设计比赛特等奖👩🏻‍⚖️；2018年入选Blackboard教学平台样板课程；2019年获得“全国高校混合式教学设计创新大赛”优秀作品奖；2019年获评上海市教委本科重点课程，并入选上海市高校优质混合式在线课程示范案例。